1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日（作家塞萬提斯和莎士比亞的辭世紀念日）爲“世界讀書日”，通過設置紀念節日，希望強化社會成員“讀書是日常生活中不行或缺的部门”這一意識。

4月23日，碩6068黨支部以“世界讀書日”爲契機，組織支部17位成員對我校300多位學生的讀書狀況進行了趣味調查，旨在了解交大學生閱讀的喜好點、興趣點及讀書環境的個人看法。最終，收集到有效問卷329份。與以往學術性調研問卷差异，本次問卷短小精悍、問題簡單又貼近實際。將調研中同學們念念不忘的好書整合成書單，集中反饋給錢學森圖書館，豐富圖書資源，改善閱讀環境，提升讀者閱讀質量，使得更多人分享好書，享受閱讀。

（問卷填寫掠影）

（精美小書簽、明信片）

劉馥榕和王乃丹兩位同學肯定了支部選擇在“世界讀書日”進行該活動的意義。她們談道：“‘世界讀書日’這一特殊日期最初設立的目的是爲了推動更多的人投入到閱讀和寫作當中去，希望所有人都能尊重和感謝那些爲人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識産權。每年的這一天，世界上的一百多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。今天，我們借此機會對交大校園內學生的讀書習慣、著作推薦、建議要求等方面做了一個簡單調查。一方面了解當下大學生的閱讀習慣，另一方面也提醒列位同學趁著青春年少要多讀書。在發放問卷的過程中，我們遇上了很是熱情友好的小夥伴，也有因爲趕著去上課只能急遽掃碼在路上填寫的同學，還有主動上前詢問我們活動的同學……同學們多數都很配合，填寫問卷時都很認真。這說明，交大的同學們還是很是關注世界讀書日的。”

問卷中最受各人關注的題目是“令你望而生畏或念念不忘的一本書？”，針對這個問題獲得的數據，何昌珂体现：“在發放問卷的互動中發現小說類圖書普遍受到各人喜愛，內容方面有一定的知識量或者是激勵人心的小說成爲了主要閱讀類型，而經濟類、曆史類的圖書是普遍畏惧閱讀的類型，所以各人在理解讀書這件事上可能更多的是閱讀而非學術型的研究。”“希望更多人借助‘世界讀書日’能夠對閱讀這件事有所思所悟，讀好書、好讀書、讀書好！”袁智瑩肯定地說。

朱翠翠和李靜也肯定了各人對閱讀的重視，她們分享了在圖書館北樓進行問卷填寫的結果，“根據我們收集的問卷情況來看，各人認可讀書的目的是享受閱讀的樂趣，這與世界讀書日的主題不謀而合。這說明交大學子的讀書熱情是很是高的，本次活動有助于增進各人的讀書興趣。”

讀書是人人共享的權利，辛南說：“我沒有把問卷的對象鎖定在學生群。所以，除了學校同學以外，學院領導、教師、行政人員也參與了問卷填寫。時下讀書已經成爲一種新的時尚潮水，差异崗位的受衆在參與調查的過程中展示了極大的興趣，對讀書的看法各有見解，也體現了新時代讀書群體立體化、讀書範圍多元化、讀書方式豐富化的特點。”

如何定義讀書這種活動？楊重陽同學這樣回覆：“我想，讀書是一種形式多樣的活動，當你閱讀一段文字，纵然當下無法理解，但卻一直留存在心，在未來成爲自己的精神力量。”

劉珈彤談到交大4月21日發布的“一百本經典”書目，說明了學校對師生們的閱讀情況十分關切，因爲讀書不僅僅是提升教育收益率的途徑，更是一個人滋養精神、提升氣質的必由之路。劉西珍、李韻秋一致認爲：“讀書是一件長期投入的事情，它的收益可能不在一朝一夕，所以希望我們能耐住性子，將閱讀當做日常生活的一部门，做到‘腹有詩書氣自華’。”

除了對讀書、問卷結果的個人見解外，支部成員也分享了在活動過程中的一些真實感受。王紅豔激動地說：“很感謝各人對問卷填寫的配合。在我們說完請求之後，每位同學都友善地接過了問卷，並認真地填寫，也對我們的小書簽体现感謝。”王曉也体现，“活動開始之前，對于各人的配合水平，其實有些擔心。在世界讀書日做這個活動，讓我感觸頗深的是交大學生所表現出的對于他人的理解和友善，他們盡可能幫助陌生人，也並不對自己被打擾表現出絲绝不愉快。”“我從這些同學的行爲中已經獲得了‘讀書的意義是什麽’這一問題的答案——良好的修養和言行以及對他人的寬容和理解。我們讀書不只是爲了獲得知識，更是爲了和他人溝通、了解廣闊的世界，將修養內化到人格中，外化到行動中，最終達到‘修身齊家治國平天下’的境界。”李曉文同學談道。

（支部合影）

文字：侯璐楠、王星

圖片：碩6068黨支部