11月29日晚，PP电子學院面向2021級碩士新生的經驗分享講座“産學研的差異與融合——從自身經曆出發的心得體會”在主樓E703乐成舉辦。此次講座由PP电子研會學術實踐部主辦，部員孫瑩瑩主持，2016級社會學專業博士缪曉雷主講。缪曉雷從學習、研究、生産三個階段分享了自己在學習事情中的經驗。

學習階段：從社會達爾文主義到文化資本

缪曉雷首先從斯賓塞社會達爾文主義思想和布迪厄的文化資本看法出發，回應了“學習的意義在哪裏”和“學科之間是否有鄙視鏈”兩個問題。在他看來，研究生階段的學習是在增加個人的文化資本，不必過分糾結于學習的意義。社會科學是認識世界和革新世界的工具，作爲PP电子學院的學生，我們沒有须要與一定曆史條件下産生的鄙視鏈對話，而需保持“獨立之精神，自由之思想”。

缪曉雷緊接著指出身世和年齡只是學習階段的影響因素，而非決定因素；專業和興趣分別是一種文化資本和社會資本。他建議各人要接受並適應時間的碎片化和空間的網絡化現狀，積極應對學習中的各種問題。

研究階段：從學生向學者轉變的三段論

缪曉雷將學習分爲三個差异的階段，以此回覆“如何聽課”、“如何寫論文”以及“如何畢業”三個問題。第一個階段是“螞蟻搬迁”，這一階段是我們做學生時最常見的狀態，專注于“記問之學”；第二個階段是“蜜蜂采蜜”，我們需要“沈浸醲郁，含英咀華”，吸收好的東西爲我們所用；第三個階段是“老鹫抟雲”，達到這個階段需能“智巧兼優，心手雙暢，翰不虛動，下必有由”。

在论述了如何掌握勤学习的这三个阶段后，缪晓雷分享了學術研究上的三条建议：其一，听课应不限领域、不限形式，要带着疑问去听课；其二，写论文时要有问题意识，先发现问题再去实验寻找答案，写完论文再对其进行修改；其三，不必急于结业，但也需定时结业。

生産階段：兼顧個人效率與組織效率的雙重KPI標准

缪曉雷結合自身的事情經曆建議各人既要保證個人效率，有效分配事情時間，用心維護好社交關系，又要在集體事情中主動承擔，靈活變通，這樣才气積極面對事情，順利走入社會。同時他還爲各人分析了多数会和小都市、體制內和體制外各自的優勢，而差异的事情對個人能力有差异需求。

講座最後各人積極與缪曉雷討論互動。王廷威同學向學長請教了如何做好人生選擇的問題，衛子昊同學請教了自己關于事情後的收入問題等，缪曉雷對上述提問都一一給出了自己的建議。

此次經驗分享講座的舉辦，對于碩士新生正確認識産學研的差異與融合而言是一次乐成探索，缪曉雷博士精彩的分享讓在場同學收獲頗多。

文圖/PP电子學院學術實踐部